LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet

Para desarrollar las tareas correspondientes a la actividad 2, consideré necesario aplicar una encuesta a una muestra de mis alumnos y así poder contar con resultados válidos en esta reflexión. Se observa sólo un 45 % de alumnos que emplean  laptop o computadora de escritorio de su propiedad; 20 % de los estudiantes sólo hacen uso de  las computadoras de la escuela (ocasionalmente la rentan en un ciber) el  25% renta la máquina (cuando no hay alertas de violencia) y el 10 % no le interesa emplear la computadora ni la red.

Se identifican las dos formas de utilizar la computadora e internet:

a)     Como almacén de recursos: Por ser alumnos de cuarto semestre llevaron la materia de Tics en la que aprendieron de forma general a trabajar con los paquetes de office, que emplean para realizar sus tareas. Algunos señalaron programas específicos para su especialidad como visual, flash, corel, etc.; ya que son de la especialidad de informática. En específico, guardan archivos de tareas o  de música; editan fotos; emplean diferente software; realizan videos; realizan presentaciones; realizan tareas empleando diferentes programas.

b)    Como espacio de comunicación y de trabajo: Se tiene una gran participación en las redes sociales, que se ha incrementado debido a la restricción que tienen los jóvenes para realizar actividades de diversión (consecuencia de la violencia).Hacen uso de facebook y skype. Los buscadores como google, altavista, yahoo son consultados para las tareas de investigación. Bajan videos y música. Trabajan con las herramientas de internet para optimizar sus presentaciones en los trabajos de equipo. Reciben soporte técnico. Algunos conocen los procesos para comprar en línea. Utilizan los juegos electrónicos.

Cabe mencionar la importancia que le asignan a la presentación de trabajos en equipo, por lo que la internet les resuelve dudas y les ayuda a obtener información desde diferentes perspectivas.

c)     Estrategia didáctica:

Una de las preguntas que se les hizo fue ¿qué te gustaría aprender en internet? El 70 % contestó: me gustaría recibir un curso en línea, por ejemplo de inglés, de redacción, etc.

(Actualmente fueron becados algunos estudiantes para llevar un curso de inglés en línea por parte de la SEP y SEMS) Como respuesta se propuso formar grupos de trabajo de 6 elementos, para trabajar un mini curso  en línea con la materia de Cálculo, específicamente Funciones.  Se realizará formando un grupo de trabajo en Google a través del cual se enviarán tareas y se establecerá contacto con el facilitador. Los equipos se ayudarán para enviar tareas como archivos adjuntos, para nombrar los archivos, para trabajar con software matemático (geogebra), se abrirán foros de discusión, etc. Considero que es una oportunidad para fortalecer el trabajo colaborativo y cooperativo del grupo tratando de desarrollar la competencia matemática de argumentar razonamientos con lenguaje verbal y matemático. Se trata de fomentar la solidaridad y compañerismo para intercambiar saberes y experiencia en el uso de la red. Crear un ambiente de aprendizaje que permita construirlos a partir de la práctica personal y del conocimiento de y con los otros.

Para mi propuesta de intervención será de gran utilidad el dominio que tienen de la navegación en la red; ya que tendrán que consultar resultados estadísticos actuales e interpretarlos con base en el conocimiento de las técnicas estadísticas y el uso de las tecnologías. Pero sobre todo con base en la discusión y análisis realizada en los grupos de trabajo al interior del grupo de clase.